Неделя молодого педагога "Первые шаги в профессии"

             С 02 декабря по 07 декабря 2024  г. в МБОУ г. Иркутска СОШ №67 проходила неделя молодого педагога "Первые шаги в профессии". Работе молодых специалистов уделялось особое внимание со стороны администрации школы, педагогов-наставников.

Цель проведения методической Недели молодого педагога: создание условий для профессионального становления молодых педагогов, развития инициативы и рефлексивных навыков молодых педагогов.

Формат методической Недели молодого специалиста предполагал проведение открытых уроков и мероприятий с их последующим самоанализом с молодыми специалистами, проведение круглого стола в рамках методического совета школы для молодых специалистов и их наставников, анкетирование молодых педагогов с целью выявления профессиональных дефицитов,  посещение любых мероприятий, в любых образовательных организациях города согласно плану ИМЦРО

              В МБОУ г. Иркутска СОШ № 67 работает 5  молодых специалистов:

1. Рудых Марина Юрьевна – учитель труда (технологии) (1-ый год работы);

2. Юрченко Юлия Григорьевна- учитель английского языка (1-ый год работы);

3. Кульман Елена Олеговна – учитель физической культуры (2-ой год работы),

4. Трофимова Людмила Андреевна  – учитель начальных классов (2-ой год работы)

5. Мотовилова Валерия Евгеньевна –  советник директора по воспитанию (2-ой год работы)

             За каждым молодым педагогом закреплен наставник. Администрацией школы и наставниками, а также опытными педагогами проведены мероприятия, направленные на решение проблем, обозначенных самими молодыми учителями в анкетах и личных беседах.

            02.12.24г. – 07.12.2024г были проведены следующие мероприятия с их последующим анализом  с участием молодых педагогов, администрации, педагогов- наставников и опытных педагогов:

Вывод: в ходе проведения открытых уроков, мероприятий учителя продемонстрировали хорошее знание теоретических основ своего предмета, владение различными технологиями,  формами и методами обучения.

07 декабря в МБОУ г. Иркутска СОШ №67 проводилось открытое заседание методического совета школы в форме круглого стола по теме «Профессиональные дефициты молодого педагога». В ходе круглого стола были выявлены следующие профессиональные дефициты молодых педагогов:

• Недостаток опыта (не знают, как правильно организовать учебный процесс, как управлять классом, как эффективно взаимодействовать с учениками разного возраста и уровня подготовки. Это приводит к трудностям в планировании уроков, выборе методов обучения и оценке результатов);
• Низкий уровень методической подготовки  (Репродуктивный способ подачи учебного материала. Неумение применять технологии обучения, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход. Трудности при использовании новых технологий и подходов обучения, особенно при работе с детьми с особыми образовательными потребностями);
• Трудности в организации учебного процесса (Планирование уроков, подготовка материалов, контроль за выполнением заданий, система оценивания обучающихся – все это требует времени и навыков, которые приходят с опытом. Молодому учителю сложно организовать свою работу так, чтобы она была максимально эффективной и соответствовала требованиям образовательного стандарта).

 Был проведен мастер-класс по составлению технологической карты урока заместителем директора по УВР Каверзиной А.В.. Под руководством наставников молодые педагоги работали в группах, изучая технологию составления карты урока. В ходе работы молодые педагоги получили советы педагогов-наставников.

Для преодоления трудностей молодым педагогам рекомендовано:

• Продолжать профессиональное развитие (курсы повышения квалификации, участие в семинарах и конференциях).
• Обучаться новым методикам и технологиям.
• Развивать навыки управления классом и общения с учениками.
• Обращаться за помощью к более опытным коллегам и наставникам.
• Работать над своим эмоциональным состоянием и учиться справляться со стрессом.

Таким образом, работа школы для молодого учителя создает условия для привлечения молодых специалистов к активному включению в учебно-воспитательный процесс школы: помогает в освоении новых педагогических технологий, приобщает к работе по самообразованию, учит планировать и оценивать результаты своей профессиональной деятельности, осуществляет материальное поощрение молодых педагогов за проведенные открытые мероприятия, за участие в конкурсах, осуществляется наставничество за молодыми педагогами. Профессиональный рост молодого педагога зависит от его готовности учиться, развиваться и адаптироваться к изменяющимся условиям образовательной среды.